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教育散文(共9篇)

来源:幼儿教育   2017-12-09

篇一:教育散文

散文在教育分类中属于哪一种?
散文在文库分类中是否属于教育类?如果是,是属于哪一种、?

散文 ,应该是文学吧.
在文库里有下面的目录:
百度文库 > 教育专区 > 高等教育 > 文学【教育散文】

篇二:教育散文

朝花夕拾中通篇运用对比手法批判封建教育的散文诗

鲁迅的《朝花夕拾》是一本散文集,不是散文诗集.看来楼主题目中的“诗”字应该是“是”字的笔误.
《朝花夕拾》中通篇运用对比手法批判封建教育的散文是《五猖会》,另外《从百草园到三味书屋》一文中也有对封建教育不满的思想感情,但不如《五猖会》来得强烈.

篇三:教育散文

朱自清的著名散文有?

雪朝》(诗集)1922,商务
《踪迹》(诗与散文)1924,亚东图书馆
《背影》(散文集)1928,开明
《欧游杂记》(散文集)1934,开明
《你我》(散文集)1936,商务
《伦敦杂记》(散文集)1943,开明
《国文教学》(论文集)1945,开明
《经典常谈》(论文集)1946,文光
《诗言志辨》(诗论) 1947,开明
《新诗杂话》(诗论)1947,作家书屋
《标准与尺度》(杂文集)1948,文光
语文拾零》(论文集)1948,名山书屋
《论雅俗共赏》(杂文集)1948,观察社
《朱自清文集》(1—4卷)1953,开明
《朱自清古典文学论文集》(上下册)1981,古籍
《朱自清序跋书评集》(论文集)1983,三联
《朱自清散文选集》1986,百花
《朱自清全集》(1-3卷)1988,江苏教育(未出齐) ----
朱自清散文集:
1、 《匆匆》
2、 《歌声》
3、 《浆声灯影里的秦淮河》
4、 《温州的踪迹》
5、 《背影》
6、 《航船的文明》
7、 《荷塘月色》
8、 《女人》
9、 《后记》
10、 《白种人——上帝的骄子》
11、 《怀魏握青君》
12、 《阿河》
13、 《儿女》
14、 《哀韦杰三君》
15、 《旅行杂记》
16、 《飘零》
17、 《说梦》
18、 《白采》
19、 《海行杂记》
20、 《一封信》
21、 《序》

【教育散文】

篇四:教育散文

再塑生命的人是美国女作家()的散文,文章用深情而明快的笔触,表现了()
的爱心和高超的教育艺术,也让我们看到了海伦的好学敏思,坚韧不拔,热爱生活的精神,他的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的()可以说这个奇迹有一半是他的老师创造出来的,是他崇高的献身精神和科学的()杰出的硕果

初一语文导学:再塑生命的人是美国女作家(海伦.凯勒)的散文,文章用深情而明快的笔触,表现了(莎莉文老师)的爱心和高超的教育艺术,也让我们看到了海伦的好学敏思,坚韧不拔,热爱生活的精神,他的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的(顽强)可以说这个奇迹有一半是他的老师创造出来的,是他崇高的献身精神和科学的(教学方法)杰出的硕果

篇五:教育散文

以“___记”为题写一篇写景散文,600字.
一篇写景抒情散文
【教育散文】

心景记独守一盏青灯品一杯香茗,香烟袅袅,清风吹扬了泛黄纸页上的墨香.一本词集,一幅幅留在我心底的风景.你罗裳轻解,莲步微抬,一举手一投足都像是妩媚凄迷的梦.你纤纤玉手摇动船橹,眉间是一缕化不开的愁意.远望天边,和丈夫相隔千里不得相见,垂头自视,人比黄花,未老心衰.你饮尽杯中残酒:你不怕颠沛流离的生活,你只怕今生都无法与相爱的人团聚!雁字归时,你寂寞独听芭蕉细雨,佳节重阳,你枯坐黄昏东篱把酒.到黄昏,点点滴滴的岂止秋雨,是春恨,恨“如今憔悴,风鬟霜鬓”,是离愁,愁“物是人非事事休”!你荡舟向前,看见群鸥争渡,你真的醉了,可即使是模糊的醉眼中亦迷离了不堪回首的往事,“花自飘零水自流”,你喃喃地念着,两行清泪流下,才下眉头的愁意随着泪冲到了心头.这个奇女子用绝世才情道出一生的凄楚.落日熔金,暮云合璧.清照瘦影荡舟于万荷丛间,是留在我心底的风景.你有豪情万丈,赤壁千年的风吹动你羽扇纶巾,也吹动了你的心弦,于是你让脚下浪花淘尽千古风流.仙道乘风,你在这份豪情中忘记了官场失意流离失所,你飘飘忽如遗世独立,羽化登仙.即使仕途一片黑暗,你已双鬓为白,却也愿意牵黄擎苍,挽强弓搭重箭,为大宋驱赶北方敌寇.但你空负八斗之才却无人赏识,你终于避世,田居于乡野.你也有感伤,感伤同为文人为什么王安石能翻云覆雨.其实你明白,你可以支持变法谋求高位,可是看着贫瘠土地上的百姓的恐惧疲惫的目光,你又怎能为一己私利而不顾天下黎民苍生?你独持异议,看到满朝文武同情也畏怯的目光,你嘲讽地笑了.赤壁的风凉啊,渐渐吹凉了你的赤子之心.你叹自己早生华发,望着奔腾江水,你只恨不能江海寄余生……赤壁之上,东坡舒展了俊逸眉宇,衣带布袍随风飘扬,落寞的背影仿佛碧波之魂是留在我心底的风景.“落花流水春去也”后主的国恨,“伫倚危楼风细细”柳永的执著,“西城杨柳弄春柔”秦观的柔情,“深山夕照深秋雨”容若的达观……这些都是留在我心底的风景.青灯乍灭,茶香飘散,香烟燃尽.合上书本,这些词句如沧海遗珠般连缀成了一幅幅最美的画卷,似乎能从这些佳句中读出超越时间与空间的一份独有的情感,这些应是留在我们华夏儿女心中永不泯灭的风景.2.留在心底的风景永远相信,人世间不只是心灵的沙漠,感情的冰窑,各种至善至情的情怀,筑起了一道道最美的风景.
——题记
春天的田野上,绿草红花编织起了一块块鲜艳的地毯,中间闪烁的几缕银光,是花朵中的玉泽在和阳光嬉戏.空气中弥散着暖暖的甜香,招引着几只蜜蜂蝴蝶,成为彩色五线谱上灵动的音符.
两个小孩在草丛中追逐着,沐浴着春光,一样的年华,一样的纯真.一不小心,美丽的羊角瓣跌歪了,细红的血丝从擦破皮的稚嫩的小手上渗出来,她爬起来,满含委屈的大眼睛里亮晶晶的,虎头虎脑的小男孩飞跑过来,用手帕擦干小女孩受伤的血痕.手帕上就绣出了一朵红花草,殷红的.那是世界上最纯洁无瑕的花朵,人间最纯真的心灵.
寂寞的严冬里到处是单调的枯黄色,四处一片萧瑟,连往日明净的小河也失去了光彩,黯然无神地躲要冰面下恹恹欲睡,有母女俩,在散发着丝丝暖意的阳光下,母亲在为女儿梳头,她温和的把头发理顺,又轻柔的一缕缕编织着花瓣.阳光亲吻着长发,像撒上了金粉,闪着飘忽的光辉.女儿乖巧的依偎在母亲怀里,不停地说着什么,不时的把母亲逗出会心的微笑,甜甜的亲情融化了冬的寒冷,使萧瑟的冬景奏出春的美丽.
在一个风雨交加的日子里,你顶着寒风,使劲蹬着自行车,你要爬上前面那个陡坡,可雨那么急,风是那么烈,你有些迟疑,有些畏惧,忽然背后传来一个声音:“加把劲啊,年轻人!”你得了鼓励,咬咬牙,终于冲了陡坡,你感激地回头望去,却见了一陌生的皓首老者,倚杖驻足在雨帘中向你点头,那一头银发,如同雨中盛开的白莲.
在桂树下,摆着两张藤椅和一个茶几,两杯淡茶微微透着清香,两位老人恬适地坐着,四周很静,只有湿漉漉的鸟叫声带着馨香和清脆从参差的树叶中透出来.两位老人不常讲话,只是做针线的那位偶尔抬起头来,帮着看报的老伴儿拂去落在头上的桂花,随便即两人相视一笑,就像是一种无需培养的默契一般,只要一个浅浅的微笑,就能够深刻而亲密的交流.他们走过了多少风雨,一切都趋于平淡,只是眼里却分明写着永恒.
……
蓦然,我想,生命画卷上只要是用真情书写的,都是美丽的风景,总能让人感动.
不管是浓的,还是淡的.3.留在我心底的风景天青色等烟雨,而我在等你,炊烟袅袅升起.隔江千万里.
——《青花瓷》
古镇,一直是我梦想的地方,小桥流水,烟雨漾漾,青瓷般优雅,草庐般闲散,这才叫生活.翻看相机里的一张张照片,记忆无数次浓
情定格.
走在承载了无数年华的青石板上,抚摸着白色的墙.抬头是厚重的木窗,在楼上半开半掩.突然想起宝钗的一句话:珍重芳姿昼掩门.
古镇的格局好像是固定的,拙朴的建筑风格触动我多少旷远的情思,两排民居中一条清澈秀丽的河,浣衣淘米之间,外面世界的所有喧嚣都在这里复归为宁静,淡泊如水的生活闲云野鹤般自在惬意.江南果然是一个乡野美人,貌似洛神,却身着青衣,撑一柄油伞,一颦一蹙之间,染一池的灵动风姿.
漫步古镇,看不到熙熙攘攘的人流,只会不由自主地踅入一条无人小巷.最美的是天空飘着些不忍扯断的雨线,在天地之间挂一袭动人的珠帘,晶莹的水珠顺着屋檐滴落下来,甜甜地滴入你的心底.
偶尔也可以划一叶小船沿河徜徉,品一口似乎咀嚼不到的淡淡醇香,任这缥缈的心绪在雾气里蒸腾,你看得到梦幻般斑驳的牌楼展开拙拙的笑靥.
清风习习,镇上的老人习惯在薄暮时分携一把藤椅躺在门前休息,方言俚语里处处洋溢着读不尽的亲切.这时候,淘气的孩子也便乖乖地绕着浣衣的妇女,嗤嗤地笑个不停……
留在心底的风景弥足珍贵,一如啜饮黑咖啡般,唯有用心品过,才明白它苦得如此深沉

篇六:教育散文

读了《牵着母亲过马路》这篇散文,你受到了什么启发或教育?(要能恰当引用古诗文)

树欲静而风不止,子欲养而亲不待.尽孝要趁早,关爱老人.

篇七:教育散文

阅读下面两则材料,回答问题。
  材料一:以下是某中学老师推荐给学生的部分书目:《繁星·春水》《爱的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《论语》《莫泊桑短篇小说选》《西游记》《丰子恺散文集》《人类的群星闪耀时》《老人与海》《刘墉作品选》。  
  材料二:以下是最受中学生喜欢的部分书目:《哈利·波特》《小王子》《伊索寓言》《谁动了我的奶酪》《神雕侠侣》《花季雨季》《男生贾里》《流星花园》《麦田里的守望者》《草样年华》《幻城》《西游记》。
(1)请用一句话概括以上材料所反映的现象。(不超过25字)
_____________________________________________________
(2)你对上述材料所涉及的问题有何看法?请简要阐述。
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(1)答案示例:中学老师推荐的书目和中学生喜欢的存在较大差异。
(2)答案示例1:作为知识和文化的传播者,老师有责任引导学生走进经典,让学生通过阅读经典,陶冶情操,磨砺意志,传承文化;但老师在推荐书目的时候也要注意学生的阅读兴趣和实际需求。  
          答案示例2:中学生有权选择自己的阅读书目,根据自己的兴趣爱好多读一些书;但只凭兴趣爱好阅读,不利全面发展,所以在阅读自己喜欢的书籍之外,还要扩大阅读面,加强对经典的阅读。(意对即可)

篇八:教育散文

以“触动我心灵的( )”为题写一篇优美的散文 600字左右,题目一定要新颖富有诗意,文章主题要美!

当你看到一双充满忧郁与期盼的大眼睛时,你能猜想到这双大眼睛渴求的是什么吗?是知识,是爱心.山区的贫穷生活虽然使得她吃、穿甚至学费都让人发愁,但透过这双眼睛仍然能让人深深的感触到小女孩强烈的求知欲望.幸运的是,她受到了希望工程的捐助,而且经过她的不懈努力,终究没有辜负而且社会对她的期望,成为了一名大学生.不用我说,你们也应该知道她是谁了吧?!
那就是以一双渴求知识的大眼睛而成为希望工程形象代表的苏明娟,11年来受到了社会各界的关爱,从一个贫困大别山区的苦孩子成长为大学生.当然,她同时也获得了众多的荣誉,被中国青基会授予“全国希望之星”称号,担任安徽希望工程办公室“春雨行动”的形象大使等等,成了新闻人物,所以许多地方请她演讲,许多场合需要她出席,用她的真实故事教育更多的同龄人.
这个女孩的大眼睛,也深深触动了我的心灵.她的那双大眼睛里满载着感激与拼搏的斗志,让我想到了山区孩子们捧着书本如饥似渴地阅读时的情景,他们都需要我们用心去关爱,用爱去奉献……是希望工程让那些无助的孩子们重见光明!我曾跟随“手拉手”活动去过贫困山区,并捐赠了很多书籍,我感觉到我们的心挨的好近好近,也格外温暖,他们那张无比灿烂的笑容给我留下了深刻的印象.
其实,以希望工程的宗旨,众多关爱着苏明娟的人们,以及众多的爱心付出,其本意正是为了更多像苏明娟一样的孩子免除贫穷的困扰,能有一张读书的课桌,有一个宁静的求学环境,自由地成长,将来成为祖国的栋梁之才.
再看我们,每学期所交的学费和各种培训班的费用加在一起,还要远远超过那些山区孩子们好几年的学费,可我们学到的知识也未必比他们多.我们遇到的困难与他们相比也小得多,比如那些山区的孩子们上学要翻山越岭,每天要走几十里的路,来回需几个小时.再想想自己,每天都坐车上学,可还整天抱怨这抱怨那,真不应该啊!再说呢,那些孩子放学回家除了做功课还要帮父母干活,可真累呀!我们还喊学习压力大,跟他们相比,我们这点压力算得了什么?!还有我们现代化的学习环境,与他们破烂简陋的教室课桌相比,可真是天壤之别啊!在这么优越的条件下学习,我们还有什么理由不倍加珍惜、取得优异的成绩呢?!从去年以来我的成绩却不断下滑,真让人感到惭愧!看来,现在是到了我应该查找原因并奋起直追的时候了!否则时不待我!
最后,谢谢你,大眼睛小女孩;祝福你们,勤奋学习的山区小伙伴们,让我们在同一片蓝天下快乐成长吧!

篇九:教育散文

论语是不是散文

《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成.它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等.
不是散文,对话题语录

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