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初中生物教学(共10篇)

来源:教学设计   2019-01-06

篇一:初中生物教学

新课程标准下,如何创新初中生物课堂教学

现在不是都在实施高效课堂么?按照高效课堂的要求去做,改变传统的教学观,以学生为主体,变老师教为指导学生学、学生展讲的方式.

篇二:初中生物教学

初中生物学教学常用的教学方法有哪四种【初中生物教学】

讲授法,演示实验法 ,自主探究【初中生物教学】

篇三:初中生物教学

浅谈如何搞好农村初中生物教学

【初中生物教学】

摘要:初中生物课是自然学科中的基础学科.农村中学的生物教师应利用农村中学的现有条件,结合当地实际搞好农村的初中生物的教学.充分利用农村现有的生物资源,开展有声有色的农村生物学教育;具体应在侍授生物学基础知识的基础上进行素质教育和创新能力的培养;设计好适合当地农村实际的教学方案:注重观察实际和实践探究能力的培养;找出生物课堂与农村实用技术之间的最佳结合点,加强实用技术的教育;注重生物学与其它学科之间的联系;注重培养学生的生物学的情感态度和人生观.

篇四:初中生物教学

初中生物教学中比较法的运用.

比较法,就是两个物品进行比较得出结论.
举个例子,学习心脏,你可以将哺乳类动物的生存方式依靠心脏与水生类动物依靠生理机能对比,便于记忆
你可以用 同类的不同点进行对比
不同类的相同点对比
从而在大脑里构造一个知识结构图,得以记忆

篇五:初中生物教学

一个完备的初中生物教学教案怎么写

教学目标
重难点
教学方法
教学内容(其中腰有导入,新课)
板书设计
教学反思

【初中生物教学】

篇六:初中生物教学

初中生物分组实验课如何进行有效教学

【摘要】初中生物分组实验课由于在组织教学、课堂控制方面占用时间多,存在实验效果差,课堂效率低的问题,为提高课堂学习效率,教师应从情境导入,激发学习兴趣;展示学习目标,明确实验目的;进行有效分组,合作学习;指导学生掌握实验步骤,轮流操作;当堂检测等方面进行有效教学.【关键词】初中生物 分组实验 课堂教学 高效率 有效教学所谓有效教学就是指教师能有效地运用教学手段、教学方法展开教学活动,用最少的时间获得最好的教学效果.(剩余2008字)

篇七:初中生物教学

初中新课程生物课堂教学评价的思路是什么?

初中新课程生物课堂教学评价的思路是:义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的,以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程.
通过义务教育阶段生物课程的学习,学生将在以下几方面得到发展:
①获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用.
②初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯.
③理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识.
④初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础.

篇八:初中生物教学

如何利用农村的生活资源进行初中生物学教学 口水威

利用农村便利的丰富的动植物资源进行教具制作
农村生活在动植物资源的拥有上有得天独厚的优势.在教学过程中要充分利用这些资源进行师生自制教具制作,可培养学生的动手能力和学习兴趣.如让学生自己到外面寻找动植物标本,用菜豆的根和水稻的根来晒干来制作比较直根系和须根系.用水稻、玉米的叶和枫叶等烘干来制作平行脉与网状脉比较标本教具.锯杉木茎的横切来制作观察树的年轮等等.把到野外采集到的草履虫、变形虫、涡虫等动物,可用矿泉水瓶代替烧杯或玻璃缸来培养这些小动物,做到实验材料就地取材.这样,既锻炼了学生的动手能力、发展思维能力、又培养了学生通过多次实验得出结论的科学态度和科学精神.

篇九:初中生物教学

求:中学阅读课堂教案
最好是初中生物的阅读课堂教案.最好能把文章复制到留言版~ 

课题名称\x05《生物进化的历程》
科  目\x05初中生物\x05年级\x05八年级
教学时间\x051课时
教学目标\x05一、情感态度与价值观
1、通过比较法的应用,培养学生科学的思维方式.
2、通过对生物进化历程的学习,激励学生保护生命,热爱生物圈,形成生物圈是一个大家庭的观点.
\x05二、过程与方法
1、通过资料分析,对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较,认识研究生物进化的方法.
2、学生应用已有知识,对问题的答案提出科学设想.
\x05三、知识与技能
1、举例说出研究生物进化的方法,认识生物学研究的常用方法——比较法.
2、概述生物进化的主要历程,形成生物进化的观点.
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征.
教学重点、难点\x051、重点:(1)、认识生物学研究的常用方法——比较法.
\x05(2)、通过完成进化树,概述生物进化的主要历程.
2、难点:通过完成进化树,概述生物进化的主要历程.
教学资源\x05自制的多媒体课件
多媒体教室,多媒体计算机
动植物化石及始祖鸟化石复原模型
视频短片
教学过程设计
内容\x05教师任务\x05学生任务
导入\x05我们学习了生命的诞生,知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物.而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物.这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的?这就是我们今天要学习的内容:生物进化的历程.\x05欣赏图片
研究生物进化的方法\x05分析资料1:介绍什么是化石?什么是地层?思考:鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么顺序依次出现的?
分析资料2:介绍始祖鸟化石的发现过程,同时展示始祖鸟化石复原模型.思考:1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点?2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测?
分析资料3:展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异”的数据,介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化比较的原因.思考:哪种生物与人的亲缘关系近,哪种生物与人的亲缘关系远?
总结:在这三份资料中,科学家在研究生物进化的问题时各采用了什么方法?在这三种方法中都用到了同一种在生物学研究中常用的思维方法——比较法.\x05阅读资料1,观察化石,思考问题.
阅读资料2,观察模型,分析比较,思考问题.
阅读资料3,并分析表格中的数据,思考问题.
进一步认识比较法.
生物进化的大致历程\x05科学家利用多种方法,如对不同年代化石的纵向比较,以及对现存生物种类的横向比较等方法,推测出生物进化的大致历程.为了直观,把这个复杂的过程画成一棵进化树.
展示进化树FLASH游戏,演练动植物进化的过程,然后引导学生根据演示完成课本上未完成的进化树.
逐步引导学生总结生物进化的大致历程:从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生.\x05模拟生物进化的历程,小组进行游戏比赛.归纳生物在进化过程中结构上发生了什么变化?生活环境发生了什么变化?进化水平上发生了什么变化?(重点以学生熟悉的植物为例)
探 讨\x05提出问题:恐龙是怎样灭绝的?\x05学生观看短片,阅读课本有关资料介绍,认识证据与假说之间的逻辑关系.
随堂练习\x05出示课堂练习题目\x05学生分析问题,解决问题.
课堂小结\x05这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程,认识了如何用比较法来研究生物的进化过程.虽然现在地球上的生物形态各异,多种多样.实际上,生物圈就是一个大家庭,我们人类也是这个大家庭的其中一员,因此我们应该热爱所有的生命,热爱生物圈中的每一个成员.
教学反思

篇十:初中生物教学

求论文架构,论文是“建构主义理论在初中生物教学中的启示”
这篇毕业论文应该从那几个方面进行阐述?给一个文章的结构框架.

一、先简单介绍下建构主义理论
二、当前初中生物教学存在哪些问题
三、根据这些问题,建构主义理论有什么这方面的启示或建议

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