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佳作欣赏9篇

来源:学习计划   2019-05-03

佳作欣赏篇(一):佳作赏析《江冷楼前水》(三)

佳作欣赏_佳作赏析《江冷楼前水》(三)


  在讲课前,我们先说一些琐碎的事。第一件事,先来分享一位妈妈今天发上来的心得:
  深圳-洋洋:今天来跟老师汇报一下成绩。以前孩子的作文一般是31-35(最好一次35)。通过一个多月的学习(没有天天跟老师的课)上周写了一篇作文得了37分,最关健的是老师在全班表扬,而且还读一遍。那叫个得意啊!我原来还花过钱让孩子去学过作文,效果几乎没有。
  第二件事,如何在群里学习。一方面,大家可以听即时的课。一般来讲,随堂听课交互性强,可感受大家的情绪及疑惑之处,所以讲起来针对性会较强一些。同时,也会因为针对性强,能让大家随堂听课的效果更好一些。希望大家在我提问或需要大家讨论发言时,要及时说感想和疑问,能更好地知道大家不明白以及理解偏差的地方,可在后期的课件讲评中针对这些疑难问题进行解答。
  如果有些家长实在没有时间,在不影响工作的前提下,请各位家长到E度论坛,去看看群里妈妈们及时整理的课件(E度论坛地址:http://bbs.eduu.com/forum-2272-1.htm),在这个论坛里,大家也可将一些问题提出。每位家长在群中提出的问题,不一定能看到,在论坛提交的每一个问题,我们都可以看到的。论坛上的课件基本上是及时更新的。而正因为及时,所以在一些文字的处理、整理上不会很严谨。另外还有一个路径可学习----博客。
  第三个问题,在博客中,有两个大分类。一个是功夫作文,一个是国学。大家可以根据这个分类去博客中找到

佳作欣赏篇(六):佳作赏析《林海》(三)

佳作欣赏_佳作赏析《林海》(三)


  今天继续讲老舍的《林海》。
  上一讲,我们讲到了第一个对称段是用对比的手法来写大兴安岭的——由秦岭的“岭”(高耸险峻),来比对出大兴安岭的“岭”(延绵博厚)。
  今天来讲第二个对称段:
  目之所及,哪里都是绿的,的确是林海,群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容,恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!
  讲之前,我们先来回顾一下《作文,多大点事儿》这本书里的一个片段:
  天空是什么颜色的
  天空是什么颜色?这显然是一道极为幼稚的问题(各位妈妈们不妨问一下自己的孩子)。但是这个问题,无论是艺术地看还是现实的看,都受到了极大的挑战和质疑。
  有一次,美术老师组织孩子们到中国美术馆参观并写生(当然也要父母带着去)。在一幅画前,老师问孩子们一幅画(记得是一幅法国著名画家的作品)的天空是什么颜色?孩子们都齐声回答:“深--蓝--色!”(实际是一种近乎黑的深蓝)。
  老师接着说:“对,为什么是深蓝色的呢,是因为这和画家当时的心情有关。你们看一下画面上的这种蓝色,在现实中几乎没有,但画家却把它调了出来,并用来表示天空。你们看,这颜色多漂亮呀。”
  听了美术老师这一番话,我就又带着悠宝重新转了一遍。
  “悠宝,天空是什么颜色的?”
  “蓝色的呀。”
  “你看这幅画的天空是什么颜色的?”
  “灰色的。”
  “这幅画的天空呢?”
  “红色的。”
  “看这幅,这幅画的天空是什么色?”
  “粉红色。”
  “这幅呢?”
  “七彩色”(画家用点画法,用五颜六色画成了天空)。
  “这一幅呢?”
  “黑色。”
  ……
  “悠宝,天空是什么颜色的?”
  “有很多种颜色”
  “可以用黄色来表示天空吗?”
  “当然可以啦。”
  后记:即使不用艺术的眼光来看天空,它也是多样的。秋天的天空可以是蓝色的;黄昏的天空可以是血红色的;夜晚的天空可以是黑色的;沙尘暴的天空可以是沙色的;下雨前的天空是灰色的。可因为我们缺乏对生活的细微观察,几乎把天空统一误认为只有蓝色。
  我们看到,本文中讲的绿色,是由四个对称、四种颜色来表示的——“深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容”,以此来说明“哪里都是绿”、“绿得难以形容”。由此,我们还可以问这样的一个问题:“人的皮肤是什么颜色的?”我们大部分人会讲人的皮肤(亚洲人)是黄色的,其实不然。过去我也是这样认为,后来看了一次凡高的画展才有了不同的想法。凡高是印象派大师,当时就不明白他画的一个人面部的皮肤怎么是五颜六色的?后来经过老师的讲解才明白画师是对的。老师讲:“细细看人的皮肤,实质就是五颜六色的。”我细心观察后发现,确实如此。
  我们曾经讲过一首杜甫的诗——《望岳》,里面有一句“阴阳隔昏晓”,大体的意思是说泰山由于山南朝阳、山北朝阴的原因,所以一整座山的南面(阳面)就是“晓”——很明亮,而山的北面(阴面)就是“昏”——阴暗。因为光线照射的角度不同,就让泰山的南面与北面呈现了明与暗、晨与昏的不同景致。
  回到正文中来。我们知道,因为不同的气候条件呈现出不同的植被——高纬度的地方气候冷,就呈现出针叶林;低纬度的地方气候热,就呈现出阔叶林;中纬度的地方冷热适中,就呈现出针叶与阔叶的混合林。所以,在中国的北方,大多的植被是针叶林;而在中东部,就是两种林同时存在;而在南方,比如广东、海南,就多呈现椰树、芭蕉这样的阔叶林。同样的道理,一座山,山的顶部气温低,山的底部气温高,而山的中部气温相对适中,所以在同一个纬度上,也会因为山的高低而生长着不同的植被。这也是植被在秋天的时候会是“层林尽染”的原因。因为植被的不同、植物的叶子不同以及光照的不同,所以就会有着不同的颜色。我们在本文中看到作者写的绿,确实写得很丰富、很确切。
  再举两个例子来讲。我们通常会说“红通通的苹果”,这样的观察是不细致的。我们要知道,一个苹果,冲阳的一面是红的,而背阳的一面是黄的。第二个例子是西瓜,我们通常会说“西瓜是绿的”,这样的观察也是不确切的。西瓜上面的部分,也就是冲阳的部分是绿的,而靠近泥土的、背阳的那一部分则是黄色的。
  据说,古时候的人有一个经验:如果在森林里迷了路,可以通过石头上青苔的分布来判别南与北、阳与阴。讲了这么多,无非是要说明一个道理。这个道理就如《天空是什么颜色》的提问一样:任何物体的颜色都是丰富的,是因时、因地、因人而变化的,角度不同,光线不同,颜色就不一样。这个现象,我们要跟孩子讲清、讲透,不要怕写一个人的脸写成五颜六色的,不要怕把一个人的脸写成大“花”脸。
  再讲第二个技法。看原文“目之所及,哪里都是绿的,的确是林海,群岭起伏是林海的波浪。”这是一个移花接木、张冠李“代”的技法,我们将在下一本书里有系统的介绍。这个技法最常用的方法是先喻后借,先把“林”比作“海”,然后就在“海”字上做文章。比如,今天上午我们讲的一篇小朋友写的作文:(草地)像一块块绿色的地毯铺在花园里。春风吹过,绿地毯快乐地一起一伏,轻步起舞,好像在迎接春天的到来。”先是把“草地”比喻为“地毯”,然后借用这个“地毯”当成“草地”。我们就画蛇添足地来扩展一下:(草地)像一块块绿色的地毯铺在花园里。春风吹过,绿地毯快乐地一起一伏,轻步起舞,绿地毯毛绒绒的样子,很柔顺。绿地毯在乍暖还寒、春寒料峭的时候,首先带来了一股暖流。
  同样的,把本文中“目之所及,哪里都是绿的,的确是林海,群岭起伏是林海的波浪”也来扩展一下,就会显得更明显一些:“目之所及,哪里都是绿的,的确是林海,海里的群岭起伏是波浪,海里的鲜花是波涛里的浪花,而海里的风声便是浪涛的轻哮了。”我们再举个通俗的例子,写我的妈妈:我的妈妈平时很温柔,但她一生起气来,就跟一只老虎一样。先喻后借,把“妈妈”比成“老虎”,然后就在“老虎”上面做文章,一路借下去:我的妈妈平时很温柔,但她一生起气来,就跟一只老虎一样。她即便不骂我,瞪下虎眼,也会让我屁滚尿流;她即便不打我,举举虎爪,也会让我全身发抖。

佳作欣赏篇(七):欣赏 作文_600字

佳作欣赏_欣赏  作文_600字


  没有蓝天的博大,但有了白云的悠然,它就是最真的;没有梅花的幽香,但有了野花的淳朴,它就是最善的;没有江河的奔腾,但有了小溪的执着,它就是最美的;那么,作为新青年的我们,怎样才能像白云,野花,小溪一样来欣赏自己呢?
  朋友告诉我,那就是无论何时何地都要带上自己的思想阳光,你的个性欢笑。是啊,一张洋溢着思维的幸福与快乐的脸是最美的。这张脸将你的幸福与快乐巧妙地传达给别人,并能够将美丽与人分享,那你就欣赏了自己。
  爸妈告诉我,那就是做一个有个性的孩子,尊敬长辈,爱护幼小。是啊,这是自己内心深处的个性美,心中装着中华五千年的传统美德,并能别出心裁地将其付诸行动,那你就欣赏了自己。
  老师告诉我,额头宽一点,不漂亮不要紧,只要能让思想野马在宽宽的额头上奔跑。你具有了一定的创造力,才是真正欣赏了自己。
  我不会因为成绩不好而对自己失望
  于是我又想起了白云的悠然,野花的淳朴,江河的奔腾。哦!我明白了,最美的自己,就是展现自己个性的时候,就是发挥自己作用的时候,就是贡献自己思想的时候。那是一种内在美的展现。东施就是一个最好的反例,因为她没有了自己的个性,追求的只是无意义的模仿。
  是小草,就要染绿天涯;是水滴,就要汇在浩瀚;是沙砾,就要聚矗成塔;是营火,就要默默燃烧;是青年就要做美自己,让自己的个性张扬,让自己的思想闪光。
  我不是那风,刮过就停!。
  我不是那雨,下过就晴!
  我不是那霜,漂忽不定!
  我不是那云啊,也不是那电,我就是那用创新思想去欣赏自己的年轻人。!
 
    六年级:陈传坤

佳作欣赏篇(八):中考作文复习_800字

佳作欣赏_中考作文复习_800字


中考作文复习 
中考作文复习,传统上采用模拟考试和讲评,每周一次或多次,收不到良好的复习效果。近几年来我们要用了以学生训练为主的复习方法,明显地提高了复习效率,收到了极佳效果。一、语言技能训练法。每堂语文复习课前5分钟,学生按老师每周语言训练的题目,有准备的口头表达。例如各种简短的应用文训练,各种文体的片断训练等等,细水长流,以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。二、搜集材料法。充分利用学生手中的各种资料,每周抽出一节课,自由阅读,使学生在广袤瑰丽的作文海洋,搜集作文素材,学习多种写作上的技巧。三、佳作欣赏法。指导学生在搜集材料法的活动中,把佳作选出来,每人选一篇,让学生在小组或班上交流。此法不但拓宽了学生的写作视野,也培养了学生的审美感。四、专题训练法。在一段时间里,配合搜集材料法、佳作欣赏法,集中训练一个专题。如说明文专题,以空间、时间或逻辑为顺序各练习一篇,从中找出说明顺序的写作技巧和方法。应用文也可采用这种方法,不但使学生掌握应用文各类型的格式要求,而且也通过对比,把应用文极易混淆、出错的地方暴露出来,加以改正。五、提纲训练法。此法目的是增加训练密度、节约训练时间。例如训练议论文时,专题是一事一议,教师可启发学生提出一些作文题目,如《说难》,《说失败》,《迟到一分钟是小事吗?》等等,在众多的题目里,选出五个,然后要学生只拟提纲,不求成文。此法在有限的时间里要求学生多角度立意训练,既培养了学生的快速思维,同时在写作效益上收到了事半功倍的效果。六、仿写法。目的是训练学生的听力、记忆力和摹仿想象力,老师和学生先读一篇范文,然后让学生去仿写。七、心理素质训练法。此法的目的是训练和培养学生的应考心理素质,提高他们的考场反干扰能力,其训练方法:(1)模拟考试作文。(2)举办中考作文技巧讲座。(3)排除干扰训练。如交换考场(异校交换)、交换临场教师等。
摘自k12

佳作欣赏篇(九):2018小升初作文指导:修改作文的五种方法

  一、朗读修改法。  完成习作后,出声地朗读几遍,让自己的耳朵当"老师"。说来奇怪,文章一朗读,什么地方丢字落字,什么地方不流畅,什么地方有毛病,都听出来了。凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改。例如,有一个同学在作文中这样写到"一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山"。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为"首先"与"第一个"保留其一,避免重复。又觉得用"富饶"来形容假山有些不妥,改为用"造型新颖"更为合适。修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了。看来"耳朵"这个老师还真挺称职,把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象,修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。  二、同学互评法。  俗语说"当局者迷,旁观者清"因为自己写的作文,是自己心理想说的话,而别人并不知道你在想什麽,只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚,可是自己明白,别人却不明白。正因如此,同学互评就显得十分必要了,彼此"横挑鼻子竖挑眼"一番,作文中存在的问题,就难逃"法眼"了。可不要小瞧这一位位小老师,工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断,比喻拟人交错使用,可是一到"小老师"那就通不过了"你一会儿写花,一会儿写蓝天,一会儿又写树,一会儿又写小草,按着你这样的顺序,读完作文害得我象吃了"点头丸"似的,忽上忽下",小作者也不服气,辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下,找老师理论。老师因势利导,讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得"小老师"比小作者的水平高多少,但能挑出毛病来加以改正,写作水平就会在这一次次的修改中提高。  三、老师讲评法。  老师讲评要精,具有代表性,我仅以小学第五册教材中第三篇作文,是一幅看图作文为例。  其中错误类型是教师教给学生的知识,例句是学生作文中的原句,分析原因和修改方法是这次讲评的重点,需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查,是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表,进行讲评,学生积极性提高,记忆深刻,尤其是修改方案时,更是思维活跃,提供了多套可行性修改方案。  四、时间冷却法。  一次偶然事件中,使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后,没有时间修改,过一段时间后,我来了个亡羊补牢,没想到效果却极佳,深思后豁知:学生写作是当时水平,而经过一段时间,又学习了新的课文,阅读了新的作文,知识又有了新的积累,所以再修改以前的作文,又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后,学生了解了课文是以歌词作结尾,反映小牧民愉快的心情,在学生作文中就出现了以"春天在哪里呀,春天在哪里……",开头和以"小鸟在前面带路,风呀吹向我们……",为结尾的文章,来表达心情,吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托,以毛主席诗词用结尾,在学生作文中就出现了"和煦的阳光,凉爽的春风,让人心旷神怡","校园春色关不住,欢声笑语出墙来","紫丁香,开紫花,朵朵张开小嘴巴,在那绿叶衬托下,散发清香笑哈哈"等构思新颖,用词准确的好句子,使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法,而过一段时间返回头来修改,也不失为一种好的修改方法。  五、佳作参考法。  一个善于学作的人,必多读书,勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动,让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示,不光学习别人的作文,也要展示一下自己作文水平,让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中,学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考,把自己的文章修改成这样"春姑娘越过山岭,跨过草原,来到我们身边,给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机":"校园里有迷人的四季:桃红柳绿的春季,花繁叶茂的夏季,枫叶菊香的秋季,松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色"。通过好词佳句的点缀,使学生的作文润色不少。

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